Üniversite Öğrencilerinin Duygusal İstismara İlişkin Algılarının İncelenmesi

Abstract

The phenomenon of abuse is one of the biggest problems of our time. Emotional abuse as a type of abuse is as injurious as the other types of abuse. Physical and sexual abuse is an attack on the body of the individual, and emotional abuse is an attack on the soul and the psychology of the individual. In this study, the relationship between emotional abuse perceptions of university students and their demographic variables are discussed. It is a descriptive study because the results obtained are interpreted as they are. In order to describe the current situation as it is, the screening model has been used. Based on the results of the obtained data, the data was tried to be defined by means of relational description. The sample of the research consists of the university students who continue their education at Eastern Mediterranean University in the 2016-2017 Academic Year. In the research, Demographic Information Form created by the researcher was used. In order to measure students' perceptions of emotional abuse, Perceived Emotional Abuse Perception Scale for Adults developed by Kurtman Ersanli, Müge Yılmaz and Kemal Özcan was used. As a result of the research, it was found that the perception of emotional abuse of Turkish and foreign students did not differ according to their ages; and that the perception of emotional abuse of Turkish students did not differ according to sex but there was a significant difference between the perception of emotional abuse and the gender among the foreign students. It was determined that the male students had a higher perception of emotional abuse than that of the female students. When the Turkish and foreign students were examined in general, the perception of emotional abuse by females was found to be lower than that of males by gender. It was found that there was a significant difference between the perception of emotional abuse of the Turkish students and the faculty at which they continue their education. It was determined that there was no significant difference between the perception of emotional abuse of the foreign students and their faculties. In General, Turkish and foreign students were found to have a significant difference between the perception of emotional abuse and the faculty they attended. It was found that there was no meaningful difference between the perception of emotional abuse and the grade of the Turkish and the foreign students. It was determined that there was no significant difference between the perception of emotional abuse and the mother education status of the Turkish and the foreign students. It was determined that there was a significant difference between the perceptions of emotional abuse and the education status of the father of the Turkish students. It was determined that there was no significant difference among the education status of the father for the foreign students. As a result that there was a significant difference between students' perceptions of emotional abuse and their nationalities; and as a result of the foreign students had a higher perception of emotional abuse than that of the Turkish students‟.

ÖZ: Ġstismar olgusu günümüzün en büyük problemlerinden bir tanesidir. Ġstismar çeĢitlerinden duygusal istismar, diğer istismar türleri kadar yaralayıcıdır. Fiziksel ve cinsel istismar, bireyin vücuduna yapılan bir saldırıdır, duygusal istismar ise bireyin ruhuna, psikolojisine yapılan bir saldırıdır. Bu çalıĢmada üniversite öğrencilerinin duygusal istismar algıları ile demografik değiĢkenleri arasındaki iliĢki ele alınmıĢtır. Elde edilen sonuçlar olduğu gibi yorumlandığı için betimsel bir çalıĢmadır. Var olan durumu olduğu gibi betimleyebilmek amacıyla tarama modelinden yararlanılmıĢtır. Elde edilen verilerin sonuçlarına dayalı olarak veriler karĢılaĢtırmaya dayalı iliĢkisel betimleme yolu ile tanımlanmaya çalıĢılmıĢtır. AraĢtırmanın örneklemini 2016-2017 Eğitim Öğretim yılında Doğu Akdeniz Üniversitesinde eğitimine devam eden üniversite öğrencileri oluĢturmaktadır. AraĢtırmada araĢtırmacı tarafından oluĢturulan Demografik Bilgi Formu kullanılmıĢtır. Öğrencilerin duygusal istismar algılarını ölçmek amacıyla Kurtman Ersanlı, Müge Yılmaz ve Kemal Özcan tarafından geliĢtirilen YetiĢkinler Ġçin Algılanan Duygusal Ġstismar Algı Ölçeği kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın sonucunda Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısının yaĢlara göre bir farklılık göstermediği; Türk uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısının cinsiyete göre farklılaĢmadığı ancak yabancı uyruklu öğrencilerde duygusal istismar algısı ile cinsiyet arasında anlamlı bir fark olduğu saptanmıĢtır. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre duygusal istismar algısının daha yüksek olduğu saptanmıĢtır. Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısı ile cinsiyet değiĢkenine göre kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre duygusal istismar algıları düĢük olduğu saptanmıĢtır. Türk uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısında devam ettikleri fakülteler açısından anlamlı bir farklılığın olduğu saptanmıĢtır. Yabancı uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısı ile devam ettiği fakülte arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıĢtır. Türk ve yabancı uyruklu öğrencilere genel olarak bakıldığı zaman duygusal istismar algısı ile devam ettiği fakülte arasında anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıĢtır. Türk uyruklu ve yabancı uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısı ile sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıĢtır. Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algısı ile anne eğitim durumu arasında anlamlı farklılık olmadığı saptanmıĢtır. Türk uyruklu öğrencilerin duygusal istismar algıları ile baba eğitim durumu arasında anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıĢtır. Yabancı uyruklu öğrencilerde ise baba eğitim durumu arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıĢtır. Öğrencilerin duygusal istismar algıları ile uyrukları arasında anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıĢtır. Yabancı uyruklu öğrencilerin Türk uyruklu öğrencilere göre daha yüksek duygusal istismar algıları olduğu araĢtırma sonucunda elde edilmiĢtir.