DSpace
 

EMU I-REP >
04 Faculty of Education >
Theses (Master's and Ph.D) – Education >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11129/6141

Title: Evaluating the ELT Master’s Program at Eastern Mediterranean University
Authors: Erozan, Fatoş (Supervisor)
El-Bodon, Riham
Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Dept. of Foreign Language Education
Keywords: Foreign Language Education Department
English Language Teaching (ELT)
English language--Education--Eastern Mediterranean University--Cyprus (Turkish Republic of Northern Cyprus, 1983-)
Program evaluation, English teacher education program evaluation, MA in ELT program, Peacock’s (2009) program evaluation model
Issue Date: Jul-2019
Publisher: Eastern Mediterranean University (EMU) - Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ)
Citation: El-Bodon, Riham. (2019). Evaluating the ELT Master’s Program at Eastern Mediterranean University. Thesis (M.S.), Eastern Mediterranean University, Institute of Graduate Studies and Research,Dept. of Foreign Language Education, Famagusta: North Cyprus.
Abstract: The purpose of the present research is evaluating the English Language Teaching Master’s program at EMU (Eastern Mediterranean University). To fulfill this purpose, the program’s strengths and weaknesses were determined as they were perceived by different participants (instructors, students and alumni). In addition, the participants presented some suggestions and recommendations that would contribute to improving the evaluated program. At the end, the findings of this evaluation study revealed the ELT Master’s program’s level of success in fulfilling the students’ needs. This case-study was designed as a mixed methods research and followed Peacock’s (2009) framework of evaluation in its overall design, where data were collected through the use of qualitative as well as quantitative data collection tools. The perceptions of the instructors, students and alumni were collected through instructor interviews, student questionnaire and alumni questionnaire. A total of 34 participants agreed to take part in this study, five of whom were the instructors teaching in the program, 15 were students and the rest (14 participants) were the graduates (alumni) of the evaluated program. The study’s overall results revealed that the English Language Teaching Master’s program at Eastern Mediterranean University has more strong than weak points. The strongest points revealed through the evaluation are that this program teaches and trains students to conduct well organized and well written research; provides students with adequate theoretical knowledge; and promotes the students’ reflective practice. Other strengths that were mentioned are the qualified instructors and the general structure and content of the program. As for the weaknesses, it was revealed that the program lacked the necessary practical aspects of teaching; some instructors’ performance was unsatisfactory; guidance and training for thesis writing was insufficient; the requirements were overloaded and there was a lack of coordination and communication among students and instructors. According to the results obtained from this study, it was concluded that the English Language Teaching Master’s program at Eastern Mediterranean University (EMU) does meet the students’ needs to some extent. Furthermore, the suggestions provided by the participants for improving the program include the addition of some practical training in teaching; the addition and reorganization of several courses; improving the used materials; increasing the involvement of instructors in the classroom activities and improving communication between the staff themselves and between them and students. Based on the findings, some implications and suggestions for further studies were also provided.
ÖZ: Bu araştırmanın amacı Doğu Akdeniz Üniversitesi'nde İngiliz Dili Öğretimi Öğretmenliği Yüksek Lisans programını değerlendirmektir. Bu amaçla, programın güçlü ve zayıf yönlerinin, farklı katılımcılar (eğitmenler, öğrenciler ve mezunlar) tarafından nasıl algılandıkları belirlenmiştir. Ayrıca, katılımcılar programın geliştirilmesi için bazı önerilerde bulunmuşlardır. Değerlendirme sonucunda, çalışma İngilizce Öğretmenliği Yüksek Lisans programının öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamada ne ölçüde başarılı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu vaka çalışması, verilerin nitel ve nicel veri toplama araçlarıyla toplandığı kansık yönten yaklaşımına ve Peacock’un (2009) değerlendirme modeline göre tasarlanmıştır. Eğitmenlerin, öğrencilerin ve mezunların tutunları, eğitmen görüşmeleri, öğrenci anketi ve mezun anketi yoluyla toplanmıştır. Çalışmaya beşi programda öğretim üyesi, 15'i programa kayıtlı öğrenci, 14'ü mezun olmak üzere toplam 34 katılımcı katılmıştır. Bu çalışmanın genel bulguları, DAÜ’deki İngiliz Dili Öğretimi yüksek lisans programının zayıf noktalardan daha fazla güçlü yanlarının olduğunu ortaya koymuştur. Programın en güçlü noktaları, öğrencileri iyi organize edilmiş ve iyi yazılmış araştırmalar yürütmeleri konusunda iyi ve eğitmesi; öğrencilere yeterli kuramsal bilgi venlmesi ve yansıtıcı uygulamaların teşvik edilmesi olarak sıralanabilir. Bahsedilen diğer güçlü yönler kalifiye eğitmenler ve programın genel yapısı ve içeriğidir. Programın zayıf yönlerine gelince, öğretimde pratik yönlerin eksikliği; bazı eğitmenlerin tatmin edici olmayan performansı; tez yazımı için yetersiz rehberlik ve eğitim; öğrencilerin sorunluluk bağlanında aşırı yüklenmesi ve öğrenciler ve eğitmenler arasında koordinasyon ve iletişim eksikliği gibi zayıf noktalar sayılabilir. Ayrıca, katılımcıların programın geliştirilmesine yönelik bazı önerileri’de bulunnaktadır: uygulanalı eğitimin programa eklenmesi; birkaç dersin eklenmesi ve derslenin düzenlenmesi; kullanılan malzemelerin geliştirilmesi; sınıf içindeki çalışmalarda öğretimi uyelerinin daha fazla etkin olmaları ve öğretim üyeleri arasındaki ve öğretim uyeleri ile öğrenciler arasındaki iletişimin iyileştirmesi. Çalışmanın sonuçları, Doğu Akdeniz Üniversitesi'ndeki (DAÜ) İngiliz Dili Öğretimi Yüksek Lisans Programının bir dereceye kadar öğrencilerin ihtiyaçlarını karşıladığını göstermiştir. Bulgulara dayanarak, daha ileri çalışmalar için bazı çıkarımlar ve öneriler de yapılmıştır.
Description: Master of Arts in English Language Teaching (ELT). Institute of Graduate Studies and Research. Thesis (M.A.) - Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Dept. of Foreign Language Education, 2019. Supervisor: Asst. Prof. Dr. Fatoş Erozan
URI: http://hdl.handle.net/11129/6141
Appears in Collections:Theses (Master's and Ph.D) – Education

Files in This Item:

File Description SizeFormat
El-bodonriham.pdfThesis, Master1.28 MBAdobe PDFView/Open


This item is protected by original copyright

Recommend this item
View Statistics

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Valid XHTML 1.0! DSpace Software Copyright © 2002-2010  Duraspace - Feedback