Ortaöğretim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişime İlgisi

DSpace Home
→
04 Faculty of Education
→
ED – Journal Articles: Publisher & Author Versions (Post-Print Author Versions) – Education
→
View Item

dc.contributor.author	Özer, Bekir
dc.date.accessioned	2016-05-08T15:02:19Z
dc.date.available	2016-05-08T15:02:19Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.citation	(2005). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişime İlgisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama,4(8), 209-219.	en_US
dc.identifier.uri	http://www.ebuline.com/turkce/arsiv.aspx
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11129/2634
dc.description	Due to copyright restrictions, the access to the publisher version (published version) of this article is only available via subscription.	en_US
dc.description.abstract	Türk eğitim sisteminin 2000’li yılların başındaki en önemli sorunu niteliktir. Nitelikli bir eğitim nitelikli öğretmenlerle gerçekleştirilebilir. Öğretmenlere nitelik kazandıran iki temel etkenden birisi hizmetöncesi öğretmen eğitimi programları, ötekisi de öğretmenlerin hizmetiçinde yaptıkları mesleki gelişim etkinlikleridir. Öğretmenlerin çağdaş eğitim anlayışını kazanabilmeleri, değişen ve zenginleşen yöntem ve teknolojileri öğretimde kullanabilmeleri ve öğrencilerin farklılaşan öğrenme gereksinmelerini karşılayabilmeleri, kendilerini mesleki yönden sürekli olarak yenilemeleri ve geliştirmeleri ile olanaklıdır. Ancak bütün bunların öncesinde, öğretmenlerin mesleki gelişime gereksinme duymaları, bunun gerekli olduğuna inanmaları ve sürekli öğrenmeye istekli olmaları, kısacası mesleki gelişime güçlü bir ilgi duymaları gereklidir. Türkiye’nin çeşitli illerindeki genel ortaöğretim okullarında görevli 2273 öğretmen üzerinde yapılan araştırmada öğretmenlerin mesleki gelişime yüksek düzeyde gereksinme duydukları saptanmıştır. Aynı araştırmada öğretmenler, önemli sayılabilecek amaçlarla mesleki gelişime gereksinme duyduklarını, hizmetiçi eğitim programlarından önemli olarak nitelendirilebilecek yararlar beklediklerini belirtmişlerdir. Bunlara karşılık, öğretmenler mesleki gelişim amaçlı hizmetiçi eğitim etkinliklerine pek istekli katılmadıklarını açıklamışlardır. Ayrıca öğretmenler, mesleki gelişimlerini sağlamada mesleki yayınları satın alıp izleyememe, mesleki gelişime güdüleyici etkenlerden yoksun olma, okullarda yeterli mesleki gelişim etkinliklerinin düzenlenmeyişi, hizmetiçi eğitim konularının belirlenmesinde öğretmenlerin görüşlerinin alınmaması gibi çeşitli engellerle karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Bu araştırma sonuçlarına dayalı olarak, ortaöğretim öğretmenlerinin mesleki gelişime duyuşsal yönden hazır oldukları, ancak mesleki gelişimlerini gerçekleştirebilmeleri için bununla ilgili karşılaştıkları engellerin giderilmesine gerek olduğu söylenebilir.	en_US
dc.language.iso	tur	en_US
dc.publisher	Eğitim Bilimleri ve Uygulama	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_US
dc.subject	Ortaöğretim Öğretmenleri	en_US
dc.subject	Öğretmen ve Mesleki Gelişme	en_US
dc.subject	Gelişim	en_US
dc.subject	Mesleki Gelişim	en_US
dc.title	Ortaöğretim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişime İlgisi	en_US
dc.type	article	en_US
dc.contributor.department	Eastern Mediterranean University,Faculty of Education, Department of Educational Sciences	en_US
dc.contributor.authorID	TR220846	en_US
dc.identifier.volume	4	en_US
dc.identifier.issue	8	en_US
dc.identifier.startpage	209	en_US
dc.identifier.endpage	219	en_US