Abstract:
ABSTRACT: The purpose of this study is to investigate whether the Ministry of National Education, Youth and Sports take into consideration Frances Klein’s nine curricular elements and Ralph Tyler’s three data sources while designing a curriculum for elementary schools. This study also investigates to what extent these nine curricular elements and three data sources are implemented by elementary school teachers. From a total of 1,268 teachers in all five districts of North Cyprus (Nicosia, Famagusta, Kyrenia, Iskele and Morphou), thirty percent (i.e., 380 teachers) were randomly selected for this study, which used quantitative research methodology. A questionnaire was prepared in three sections. The first section of the instrument was for collecting demographic data (gender, age, years of experience, area of teaching, grade level, type of school), the second section concerned Ralph Tyler’s three data sources and the last section, Frances Klein’s nine curricular elements. The instrument consisted of one hundred questions and was distributed to the 380 teachers in 56 schools. Only 325 teachers completed and returned the instrument. A five-point Likert type scale was used to get responses from teachers. SPSS program was used to analyze the data. The results of this study indicate that teachers do not have any knowledge on how specialists design curriculum, nor are they aware of what elements are important for curriculum design.
Keywords: Curriculum, Frances Klein’s nine curricular elements, Ralph Tyler’s three data sources.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ÖZ: Bu çalışma Milli Eğitim, Gençlik ve Spor Bakanlığı’nın ilkokul müfredatlarını hazırlarken Frances Klein tarafından geliştirilen dokuz müfredat öğesini ve Ralph Tyler’ın üç veri kaynağını dikkate alıp almadıklarını ayrıntılı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma aynı zamanda bu dokuz öğenin ve üç veri kaynağının ilkokul öğretmenleri tarafından ne derece uygulandığını araştırmaktadır. Kuzey Kıbrıs’ta beş ilçe bulunmaktadır ve bu araştırma için tüm ilçeler seçilmiştir. Bu ilçeler: Lefkoşa, Gazimağusa, Girne, İskele ve Güzelyurt’tur. Bu çalışmada nicel araştırma yöntembilimi kullanılmıştır. Beş farklı ilçede çalışan toplam 1,268 öğretmen vardır. Toplam sayının %30’unu oluşturan 380 öğretmen rastlantısal şekilde seçilmiştir. Anket üç bölüm halinde hazırlanmıştır. İlk bölüm, demografik verileri (cinsiyet, yaş, tecrübe yılı, öğretim alanı, sınıf seviyesi, okul türü), ikinci bölüm Ralph Tyler’ın üç veri kaynağını, son bölüm de Frances Klein’ın dokuz müfredat öğesi içermektedir. 56 okuldan 380 öğretmene yüz soruluk anketler dağıtılmıştır. Öğretmenlerden yalnız 325 tanesi anketi dolurup iade etmiştir. Öğretmenlerin tepkilerini toplamak için beş aşamali Likert ölçeği, verilerin analizi için ise SPSS programı kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonuçları, ilkokul öğretmenlerinin müfredat düzenleme konusundaki bilgi yetersizliğini ve aynı zamanda müfredat için hangi unsurların önemli olduğunun farkında olmadıklarını göstermiştir.
Anahtar Kelimeler: Müfredat, Frances Klein’ın dokuz müfredat öğresi, Ralph Tyler’ın üç veri kaynağı.
Description:
Master of Education in Educational Sciences. Thesis (M.Ed.)--Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Dept. of Educational Sciences, 2012. Supervisor: Assist. Prof. Dr. Hüseyin Yaratan.
