This study was made with the objective of examining in detail some factors that affect the professional self-esteem of the first and fourth year students in the Department of Nursing according to the bachelor‟s degree level education at the School of Health Services, at Eastern Mediterranean University. The sample of the study was composed of the first and fourth year students (181 persons), who were studying at the Department of Nursing, at the School of Health Services, at Eastern Mediterranean University.Whereas, the sampling was formed of the 169 students, who voluntarily accepted to participate in the study. The data in this study were collected by using the “Introductory Characteristics Questionnaire Form for Students” and the “Arıcak Professional Self-Esteem Scale”. Descriptive statistic (percentages), the Mann-Whitney U test and the Kruskal-Wallis H test were used in the statistical analysis of the data.
Of the nursing students, 42% were between 18-19 years of age, 65.1% were females, the place where 37.9% of them lived was a province and 76.9% came from a nuclear family. Of the students, the number of siblings of 37.9% were two and 48.5% were the first child of the family. Of the nursing students participating in the study, 64.5% were first year students and 59.2% graduated from a regular high school. Of the nursing students participating in the study, 46.7% won the department of nursing through the Undergraduate Placement Examination and 72.2% preferred the department among their first 1-5 preferences. Of the students, 58% stated that they were pleased with school life and 52.7% that they had selected nursing because they liked it. Whereas, 29.6% of the students expressed that they had been in a hospital previously as a patient. Of the students, 63.9% became acquainted with the nursing profession from their hospital experience. When the distribution of the thoughts related to the nursing profession are taken into consideration, then 36.7% of the students defined the profession of nursing as an excellent and sacred profession.
It was observed that the gender, number of siblings, preference order of higher education, being pleased with school life, reason for selecting profession and the thoughts related to the nursing profession were effective on the occupational self-esteem of the nursing students (p<.05).
The preferences for a profession that are appropriate to their own personalities, interests and abilities when making a professional preference by the students and of being pleased with school life affects their occupational self-esteem. Consequently, it is thought that it would be effective to organize introductory programs on the nursing profession for students during high school, to establish effective communications with the teaching staff during their university education for developing even better the occupational self-esteem of the students, to provide career opportunities for the students being able to develop themselves in their professions and to organize activities for students at school.
ÖZ: Bu araĢtırma, HemĢirelik Bölümü öğrencilerinin mesleki benlik saygılarını ve etkileyen bazı faktörlerin incelenmesi amacıyla tanımlayıcı karĢılaĢtırmalı olarak yapılmıĢtır. ÇalıĢmanın evrenini Doğu Akdeniz Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri Yüksekokulu, HemĢirelik Bölümünde öğrenim gören 1. ve 4.sınıf öğrencileri (181 kiĢi) oluĢturmuĢtur. Fakat örneklemeye araĢtırmaya katılmayı kabul eden 169 öğrenci dahil edilmiĢtir. AraĢtırmada veriler “Öğrencilerin tanıtıcı Özellikler Soru Formu” ve “Arıcak Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği ” kullanılarak toplanmıĢtır. Verilerin istatiksel analizinde yüzdelik Mann-whitney U testi ve Kuruskal-Wallis H testi kullanılmıĢtır.
HemĢirelik öğrencilerinin % 42‟si 18-19 yaĢ aralığın da %65,1‟i kadın, % 37,9‟unun yaĢadığı yer il olup % 76,9‟u çekirdek aileden gelmektedir. Öğrencilerin % 37,9‟unun kardeĢ sayısı ikidir ve % 48,5‟i ailenin birinci çocuğudur, % 64,5‟i birinci sınıf öğrencisi olup % 59,2‟si düz liseden mezun olmuĢtur. Öğrencilerinin % 46,7‟si hemĢirelik bölümünü Lisans YerleĢtirme Sınavı ile kazanmıĢ ve % 72,2‟si bölümü ilk 1-5 tercih arasında seçmiĢtir. Öğrencilerinin % 58,‟i okul yaĢamından memnun olup, % 52,7‟si hemĢireliği sevdiği için seçtiklerini belirtmiĢlerdir, % 29,6‟sı ise kendisinin daha önce hastanede hasta olarak bulunduğunu ifade etmiĢlerdir ve %63,9‟u hastane deneyiminden hemĢirelik mesleğini tanımıĢlardır. HemĢirelik mesleği ile ilgili düĢüncelerin dağılımına bakıldığında % 36,7‟si hemĢirelik mesleğini güzel bir meslek olarak tanımlamıĢtır.
Öğrencilerinin cinsiyet, kardeĢ sayı, yükseköğretim tercih sırası, okul yaĢamından memnun olma, mesleği seçme nedeni ve hemĢirelik mesleği ile ilgili düĢüncelerinin mesleki benlik saygısında etkili olduğu görülmüĢtür (p<.05 ). Öğrencilerin meslek tercihi yaparken bilinçli bir Ģekilde kendi kiĢiliklerine, ilgi ve yeteneklerine uygun olan mesleği seçmeleri, okul yaĢamından memnun olmaları mesleki benlik saygısını etkilemektdir. Bu nedenle, öğrencilerin mesleki benlik saygısının daha iyi geliĢmesi ve artırılması için; lise döneminde öğrencilere hemĢirelik mesleğini tanıtıcı programlar düzenlenmesi, üniversite öğrenimleri sırasında öğretim elemanları ile etkili iletiĢim kurulması, okulda öğrencilerin benlik saygısını geliĢtirebilecekleri hemsirelik meslegini tanıtıcı faliyetlerin düzenlenmesi, ögrencilerin mezuniyet sonrası kendilerini mesleklerinde gelistirebilmeleri için kariyer olanaklarının sunulmasının etkili olacağı düĢünülmektedir.
