Information literacy is the basis for lifelong learning, and it can also be seen as a set
of cognitive and practical skills and like any other science, proper training is needed,
and standard-based education is definitely better and evaluation would be easier.
Information literacy skills, especially for the student in an environment that is full of
information from multiple technologies are being developed is equally important. This
study aimed to investigate and evaluate the information literacy self-efficacy (ILSE)
of Information Technology undergraduate students at Eastern Mediterranean
University.
Furthermore, this research would create awareness for educationalist and help to
recognize individuals with low self-efficacy of the expressed idea based on gender,
age and study level, which may serve as a limiting factor for them to penetrate into
their information literacy skills.
The quantitative research method was employed in order to collect the data. Hence,
the data were collected from 130 participants through the questionnaire in order to
evaluate the students’ information literacy self-efficacy. The data were analyzed
through SPSS software, version 22. Moreover, descriptive analysis, independent
sample t-Test, and one-way ANOVA tests were used for evaluating the obtained data.
The findings specify that there is a remarkable statistically significant difference on
male and female students ILSE skills. Also, the results indicate that out of the three
levels of Information Literacy Skills (ILS), Basic Information Literacy Skills (BILS)
has the highest percentage compared to Intermediate and Advanced Information
Literacy Skills (IILS and AILS). However, there is a significant difference in how
students define and locate the information they need based on their study level and
age. Finally, the study showed that students’ information literacy skills as the greatest
impact were on increasing the ability to access information.
Keywords: Information literacy, Information literacy skills, self-efficacy,
information literacy self-efficacy, Undergraduate students.
ÖZ :
Bilgi okuryazarlığı hayat boyu öğrenmenin temelini oluşturur ve aynı zamanda bilişsel
ve pratik beceriler kümesi olarak ve başka herhangi bir bilim gibi, uygun eğitime
ihtiyaç duyulabilir. Bilgi okuryazarlığı özellikle de öğrencilerin birden fazla
teknolojiden elde edinilen bilgilerinin bulunduğu bir ortamda becerilerini geliştirilmeri
açısından önemlidir. Bu çalışma, Doğu Akdeniz Üniversitesi'nde Bilgi Teknolojisi
lisans öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik düzeylerini (ILSE) araştırmayı ve
değerlendirmeyi amaçlamıştır.
Ayrıca, bu araştırma, eğitimciler için bir farkındalık yaratacak ve bilgi okuryazarlığı
becerilerine nüfuz etmede sınırlayıcı bir faktör görevi görebilecek, cinsiyete, yaşa ve
çalışma düzeyine dayalı ifade edilen düşünceyi düşük özyeterlikli bireyleri tanımaya
yardımcı olacaktır.
Verilerin toplanması için niceliksel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu nedenle,
öğrencilerin bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik düzeylerini değerlendirmek için 130
katılımcıdan elde edilen veriler anket yoluyla toplanmıştır. Veriler SPSS yazılımı,
versiyon 22 ile analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde betimsel
analiz, bağımsız örnek t-Testi ve tek yönlü ANOVA testleri kullanılmıştır.
Bulgular, erkek ve kız öğrencilerin ILSE becerileri üzerinde istatistiksel olarak önemli
bir farkın var olduğunu belirtmektedir. Ayrıca sonuçlar, Bilgi Okuryazılığı
Becerileri'nin (ILS) üç seviyesinden Temel Bilgi Okuryazlık Becerileri'nin (BILS)
Orta ve İleri Düzey Bilgi Okuryazilik Becerileri (IILS ve AILS) ile karşılaştırıldığında
en yüksek yüzdeye sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, öğrencilerin
çalışma düzeyine ve yaşına dayalı olarak ihtiyaç duydukları bilgiyi nasıl tanımladığı
ve yerleştirdikleri konusunda önemli bir fark bulunmaktadır. Son olarak, çalışma,
öğrencilerin bilgi okuryazarlığı becerilerinin en büyük etkisi olduğu bilgiye erişme
yeteneğini arttırdığını göstermiştir.
Anahtar Kelimeler: Bilgi okuryazarlığı, Bilgi okuryazarlığı becerileri, öz-yeterlik,
bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik, Lisans öğrencileri.
