Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Okuryazarlık Becerileri ve Sosyal Zeka Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

dc.contributor.advisor	Gürşimşek, Ayşe Işık (Danışmanı)
dc.contributor.author	Gümüş, Ayşe Merve
dc.date.accessioned	2024-03-12T12:00:30Z
dc.date.available	2024-03-12T12:00:30Z
dc.date.issued	2022-02
dc.date.submitted	2022
dc.identifier.citation	Gümüş, Ayşe Merve. (2022). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Okuryazarlık Becerileri ve Sosyal Zeka Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Tez (Yüksek Lisans). Doğu Akdeniz Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Eğitim Bilimleri, Mağusa: Kıbrıs	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11129/5862
dc.description	Okul Öncesi Eğitim - Yüksek Lisans Tezi. Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü. Tez (Yüksek Lisans) - Doğu Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 2022. Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ayşe Işık Gürşimşek.	en_US
dc.description.abstract	ÖZ: Duygusal okuryazar öğretmenin duygusal okuryazar öğrenciler yetiştireceği ve her çocuğun toplumda birer yetişkin olarak yer almasıyla zamanla duygusal okuryazar bir toplumun temellerinin atılabileceği düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık kapsamında sosyal beceri seviyelerini ölçmek ve kişinin duygusal gelişim sürecinde etkisi olduğu düşünülen değişkenlerle birlikte yorumlamaktır. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Lefkoşa ve Mağusa’da bulunan, devlete bağlı, özel ve anaokullarında görev yapan öğretmenler arasından kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi yoluyla seçilmiş toplam 213 öğretmen oluşturmaktadır. Bu çalışmada kullanılan veriler katılımcıların demografik bilgilerini içeren Kişisel Bilgi Formu, “Duygusal Okuryazarlık Ölçeği” ve “Tromso Sosyal Zeka Ölçeği” ile elde edilmiştir. Sonuç olarak; öğretmenlerin cinsiyetlerine göre Duygusal Okuryazarlık Ölçeği’nin duyguları düzenleme düzeyi alt boyutu açısından anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin sosyal zeka yeterlik düzeyi puanlarının kıdemleri, yaşları, mezun olunan üniversite açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öğretmenlerin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sosyal zeka düzeyleri arasında pozitif yönlü ilişki bulunmaktadır.(elde edilen bulgular duygusal okuryazarlık ve duygusal zeka açısından yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, branş ve mezun oldukları bölüm açısından tartışılmıştır. Eğitim Fakültelerinde öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimlerinde duygusal okuryazarlık ve kendilerini ifade becerilerini geliştirici nitelikte derslere ve konu içeriklerinin ele alınmasına ağırlık verilmelidir. Hazırlanan eğitim programlarının ve materyallerin duygusal okuryazarlık ile sosyal zeka ilişki temelli hazırlanarak konunun gündemde kalma durumu sağlanması gerktiğine dair öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Duygusal Gelişim, Duygusal Okuryazarlık, Sosyal Zeka, Okul Öncesi Eğitim, Öğretmen Eğitimi	en_US
dc.language.iso	tur	en_US
dc.publisher	Eastern Mediterranean University (EMU) - Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ)	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_US
dc.subject	İlköğretim	en_US
dc.subject	Okul Öncesi Eğitim	en_US
dc.subject	Duygusal Gelişim	en_US
dc.subject	Duygusal Okuryazarlık	en_US
dc.subject	Sosyal Zeka	en_US
dc.subject	Okul Öncesi Eğitim	en_US
dc.subject	Öğretmen Eğitimi	en_US
dc.title	Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Okuryazarlık Becerileri ve Sosyal Zeka Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi	en_US
dc.type	masterThesis	en_US
dc.contributor.department	Doğu Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi	en_US