The Case of Native and Non-native English  Language Teachers: Students’ and Instructors’  Perceptions and Attitudes in Kurdistan Region of  Iraq

dc.contributor.advisor	Osam, Necdet (Supervisor)
dc.contributor.author	Ahmed, Shay Kamal
dc.date.accessioned	2024-08-05T07:08:28Z
dc.date.available	2024-08-05T07:08:28Z
dc.date.issued	2021-09
dc.date.submitted	2021-09
dc.identifier.citation	Ahmed, Shay Kamal. (2021). The Case of Native and Non-native English Language Teachers: Students’ and Instructors’ Perceptions and Attitudes in Kurdistan Region of Iraq. Thesis (M.A.)--Eastern Mediterranean University, Institute of Graduate Studies and Research, Dept. of English Language Teaching (ELT), Famagusta: North Cyprus.	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11129/6027
dc.description	Master of Arts in English Language Teaching (ELT). Institute of Graduate Studies and Research. Thesis (M.A.) - Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Dept. of Foreign Language Education, 2021. Supervisor: Prof. Dr. Necdet Osam.	en_US
dc.description.abstract	English has evolved into an internationally-used language due to the increase in numbers of its learner. With the growing demand of English learning, over the last 30 years, the topic of Native English-Speaking Teachers (NESTs) and Non-Native English-Speaking Teachers (NNESTs) have become a topic of debate. Thus, the purpose of the current mixed method study was to find out students’ and teachers’ perceptions and attitudes towards NESTs and NNESTs in Kurdistan Region of Iraq (KRI). In the study, student questionnaires and teacher interviews were administered to answer the following research questions: What are students’ perceptions and attitudes towards NESTs? What are students’ perceptions and attitudes towards NNESTs? What are instructors’ perceptions and attitudes towards NESTs? What are instructors’ perceptions and attitudes towards NNESTs? What strengths and weaknesses do learners and teachers identify about NESTs and NNESTs? The participants were 345 university students, and 24 EFL teachers. The quantitative data obtained from the student questionnaire were analyzed through SPSS V. 25 and the qualitative data from the teacher interviews were analyzed through thematic analysis. The findings revealed that the student participants showed an overall preference for NESTs over NNESTs, however, they also showed positive attitudes towards NNESTs. The study concluded that the teachers believed that NESTs and NNESTs have their own positive and negative qualities and that one is not more successful, rather, they are different from each other. Students and teachers preferred NESTs for being fluent, natural speakers, having cultural knowledge about English, and being better at colloquial language whereas they preferred NNESTs for having a stronger connection with students due to sharing the same cultural and linguistic experience, being sympathetic, understanding students’ needs and difficulties, and being more hard-working. Keywords: Native English-speaking Teacher (NEST), Non-native English-speaking Teacher (NNEST), English Language Teachers’ Perceptions and Attitudes, English Language Learners’ Perceptions and Attitudes	en_US
dc.description.tableofcontents	ÖZ: İngilizce öğrenenlerin sayısındaki artış, bu dilin uluslararası bir dil olarak gelişmesne neden olmuştur. Son 30 yıl içinde İngilizce öğrenimine yönelik artış, dil öğretimi ile ilgili beraberinde Anadili Konuşuru İngilizce Öğretmeni ve Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce Öğretmeni konusunu da bir tartışma noktası haline getirmiştir. Bu bağlamda, Kuzey Irak Kürdistan bölgesindeki öğrencilerle ve İngilizce öğretmenleriyle, Anadili Konuşuru Olan ve Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce Öğretmenlerine yönelik algı ve tutumları karma yöntem kullanılarak bu çalışmada araştrılmıştır. Bu çalışmada öğrencilere sormaca/anket, İngilizce öğretmenleri ile söyleşi/ mülakat yapılarak (i) Öğrencilerin Anadili Konuşuru Olan İngilizce öğretmenlerine yönelik algı ve tutumları nedir?, (ii) İngilizce öğretmenlerinin Andli Konuşuru olan İngilizce öğretmenlerine yönelik algı ve tutumları nedir?, (iii) Öğrencilerin Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerine yönelik algı ve tutumları nedir?, (iv) İngilizce öğretmenlerinin Andli Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerine yönelik algı ve tutumları nedir? ve (v) Anadili Konuşuru Olan ve Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerinin güçlü ve zayıf yanlarının neler olduğunun öğrenciler ve öğretmenler tarafından saptanmasını içeren araştrma sorularına yanıt aranmıştır. Çalışmaya 354 üniversite öğrencisi ile 25 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Öğrenci sormacalarından elde edilen sayısal veriler SPSS V 25. sürüm paket kullanılarak işlemlenirken, İngilizce öğretmenlerinden elde edilen niceliksel veriler ise içerik/konu çözümlemesi yöntemiyle yormlanmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucunda, öğrencilerin Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerini - Anadili Konuşuru olanlara tercih ettiklerini göstermesine karşın, Anadili Konuşuru Olan İngilizce öğretmenlerine yönelik kimi konularda olumlu tutum sergiledikleri de saptanmıştır. Çalışmaya katılan İngilizce öğretmenleri, Anadili Konuşuru Olan veya Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerinin tümünün de olumlu ve olumsuz yönlerinin olabileceğini, farklılıklardan öte sözkonusu dilin başarılı öğretilmesinin önemli olduğunu vurgulamışlardır. Araştırmaya katılan öğrenci ve öğretmenler Anadili Konuşuru Olan öğretmenleri akıcılık, doğallık ve İngiliz kültürüne sahip olmaları bağlamında tercih ederken, ayni katılımcılar öğrencilerle sıkı bağ kurmak, ayni kültürel ve dil öğrenim süreçlerini tecrübe etmiş olmak, öğrencilere sempti duymak, ihtiyaç ve karşılaştıkları zorlukların bilincinde olmak ve daha çok çalışma bağlamında Anadli Konuşuru Olmayan İngilizce öğretmenlerini tercih ettikleri saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Anadili Konuşuru Olan İngilizce Öğretmeni, Anadili Konuşuru Olmayan İngilizce Öğretmeni, İngilizce Öğretmenşlerinin Algı ve Tutumları, İngilizce Öğrenen Öğrencilerin Algı ve Tutumları.	en_US
dc.language.iso	eng	en_US
dc.publisher	Eastern Mediterranean University (EMU) - Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ)	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_US
dc.subject	Foreign Language Education Department	en_US
dc.subject	English Language Teaching (ELT)	en_US
dc.subject	English Language--Study and Teaching	en_US
dc.subject	Native English-speaking Teacher (NEST), Non-native English-speaking Teacher (NNEST), English Language Teachers’ Perceptions and Attitudes, English Language Learners’ Perceptions and Attitudes	en_US
dc.title	The Case of Native and Non-native English Language Teachers: Students’ and Instructors’ Perceptions and Attitudes in Kurdistan Region of Iraq	en_US
dc.type	masterThesis	en_US
dc.contributor.department	Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Department of Foreign Language Education	en_US