The purpose of the present research is evaluating the English Language Teaching
Master’s program at EMU (Eastern Mediterranean University). To fulfill this purpose,
the program’s strengths and weaknesses were determined as they were perceived by
different participants (instructors, students and alumni). In addition, the participants
presented some suggestions and recommendations that would contribute to improving
the evaluated program. At the end, the findings of this evaluation study revealed the
ELT Master’s program’s level of success in fulfilling the students’ needs.
This case-study was designed as a mixed methods research and followed Peacock’s
(2009) framework of evaluation in its overall design, where data were collected
through the use of qualitative as well as quantitative data collection tools. The
perceptions of the instructors, students and alumni were collected through instructor
interviews, student questionnaire and alumni questionnaire. A total of 34 participants
agreed to take part in this study, five of whom were the instructors teaching in the
program, 15 were students and the rest (14 participants) were the graduates (alumni)
of the evaluated program.
The study’s overall results revealed that the English Language Teaching Master’s
program at Eastern Mediterranean University has more strong than weak points. The
strongest points revealed through the evaluation are that this program teaches and
trains students to conduct well organized and well written research; provides students
with adequate theoretical knowledge; and promotes the students’ reflective practice.
Other strengths that were mentioned are the qualified instructors and the general
structure and content of the program. As for the weaknesses, it was revealed that the
program lacked the necessary practical aspects of teaching; some instructors’
performance was unsatisfactory; guidance and training for thesis writing was
insufficient; the requirements were overloaded and there was a lack of coordination
and communication among students and instructors.
According to the results obtained from this study, it was concluded that the English
Language Teaching Master’s program at Eastern Mediterranean University (EMU)
does meet the students’ needs to some extent. Furthermore, the suggestions provided
by the participants for improving the program include the addition of some practical
training in teaching; the addition and reorganization of several courses; improving the
used materials; increasing the involvement of instructors in the classroom activities
and improving communication between the staff themselves and between them and
students. Based on the findings, some implications and suggestions for further studies
were also provided.
ÖZ:
Bu araştırmanın amacı Doğu Akdeniz Üniversitesi'nde İngiliz Dili Öğretimi
Öğretmenliği Yüksek Lisans programını değerlendirmektir. Bu amaçla, programın
güçlü ve zayıf yönlerinin, farklı katılımcılar (eğitmenler, öğrenciler ve mezunlar)
tarafından nasıl algılandıkları belirlenmiştir. Ayrıca, katılımcılar programın
geliştirilmesi için bazı önerilerde bulunmuşlardır. Değerlendirme sonucunda, çalışma
İngilizce Öğretmenliği Yüksek Lisans programının öğrencilerin ihtiyaçlarını
karşılamada ne ölçüde başarılı olduğunu ortaya koymaktadır.
Bu vaka çalışması, verilerin nitel ve nicel veri toplama araçlarıyla toplandığı kansık
yönten yaklaşımına ve Peacock’un (2009) değerlendirme modeline göre
tasarlanmıştır. Eğitmenlerin, öğrencilerin ve mezunların tutunları, eğitmen
görüşmeleri, öğrenci anketi ve mezun anketi yoluyla toplanmıştır. Çalışmaya beşi
programda öğretim üyesi, 15'i programa kayıtlı öğrenci, 14'ü mezun olmak üzere
toplam 34 katılımcı katılmıştır.
Bu çalışmanın genel bulguları, DAÜ’deki İngiliz Dili Öğretimi yüksek lisans
programının zayıf noktalardan daha fazla güçlü yanlarının olduğunu ortaya
koymuştur. Programın en güçlü noktaları, öğrencileri iyi organize edilmiş ve iyi
yazılmış araştırmalar yürütmeleri konusunda iyi ve eğitmesi; öğrencilere yeterli
kuramsal bilgi venlmesi ve yansıtıcı uygulamaların teşvik edilmesi olarak sıralanabilir.
Bahsedilen diğer güçlü yönler kalifiye eğitmenler ve programın genel yapısı ve
içeriğidir. Programın zayıf yönlerine gelince, öğretimde pratik yönlerin eksikliği; bazı
eğitmenlerin tatmin edici olmayan performansı; tez yazımı için yetersiz rehberlik ve
eğitim; öğrencilerin sorunluluk bağlanında aşırı yüklenmesi ve öğrenciler ve
eğitmenler arasında koordinasyon ve iletişim eksikliği gibi zayıf noktalar sayılabilir.
Ayrıca, katılımcıların programın geliştirilmesine yönelik bazı önerileri’de
bulunnaktadır: uygulanalı eğitimin programa eklenmesi; birkaç dersin eklenmesi ve
derslenin düzenlenmesi; kullanılan malzemelerin geliştirilmesi; sınıf içindeki
çalışmalarda öğretimi uyelerinin daha fazla etkin olmaları ve öğretim üyeleri
arasındaki ve öğretim uyeleri ile öğrenciler arasındaki iletişimin iyileştirmesi.
Çalışmanın sonuçları, Doğu Akdeniz Üniversitesi'ndeki (DAÜ) İngiliz Dili Öğretimi
Yüksek Lisans Programının bir dereceye kadar öğrencilerin ihtiyaçlarını karşıladığını
göstermiştir. Bulgulara dayanarak, daha ileri çalışmalar için bazı çıkarımlar ve öneriler
de yapılmıştır.
