Enhancing Students’ Motivation in EFL Classes: Using Game-Based Approach through Online Platforms

Abstract

This study aimed to investigate the use of web-based games and interactive activities (e.g. Baamboozle, Wordwall, Quizizz and Liveworksheets) to boost fourth-grade students' motivation to learn English as a Foreign Language and evaluate the impact of these on their academic progress in English class at a private primary school in Gazimağusa, TRNC, during the fall semester of 2022–2023. In this study, data collection and analysis were carried out by exploratory sequential mixed method approach. (n=40) The study's data collection included pre-tests and post-tests for both control and experimental groups, and teacher/researcher field notes during the intervention with the experimental group. In addition, the experimental group (n=19) was subjected to semi-structured interviews after the post-test. Accordingly, the Mann Whitney U-test and Wilcoxon Signed Rank test were run on SPSS for the analysis of pre-test and post-test, and MAXQDA was employed for the analysis of the semi-structured interviews. The findings demonstrated that concerning web-based games and interactive activities, students expressed a variety of positive feelings and willingness to employ more of them in the class. It was also reported that these games were both educational and entertaining reported by the students. However, although 73.7% of students in semi-structured interviews pointed out the web-based games and interactive activities influenced their academic development, the quantitative findings revealed that there isn’t any significant difference between the control and experimental group. Moreover, the current study had several implications and suggestions for future research and instructors on how to incorporate web-based games and interactive activities into the classroom successfully. Keywords: English Language Teaching, Digital Game-based Learning, Young Learners, Motivation in ELT, Technology, Technology in ELT

Bu çalışma, 2022-2023 güz döneminde Gazimağusa Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde özel bir ilkokulda İngilizce dersi alan dördüncü sınıf öğrencilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme motivasyonlarını artırmak için web tabanlı ve interaktif oyunların (Baamboozle, Wordwall, Quizizz ve Liveworksheets) kullanımını araştırmayı ve bunların İngilizce dersindeki akademik başarıları üzerindeki etkisini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Veri toplama ve verilerin analizi, keşfedici sıralı karma yöntem deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. (n=40) Araştırma verilerinin toplanması hem kontrol, hem de deney grupları için ön test ve son test ile başlayıp, deney grubu ile web tabanlı oyunlar ve interaktif aktivitelerle yapılan öğretimde araştırmacı/öğretmen alan notları alınmıştır. Ayrıca deney grubu (n=19) ile son test sonrası yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Buna göre veri analizi; ön test ve son test için SPSS'te Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testinin uygulanması, yarı yapılandırılmış görüşmelerin analizi ise MAXQDA kullanılmasıyla gerçekleştirilmiştir. Bulgular, web tabanlı oyunlar ve interaktif etkinliklerle ilgili olarak, öğrencilerin çeşitli olumlu duygular ifade ettiklerini ve bunları sınıfta daha fazla kullanmaya istekli olduklarını göstermiştir. Bununla birlikte, bu oyunların öğrenciler tarafından hem eğitici, hem de eğlendirici olduğu belirtilmiştir. Öte yandan, yarı yapılandırılmış görüşmelerde öğrencilerin %73.7'si web tabanlı oyunların ve interaktif etkinliklerin akademik gelişimlerini etkilediğini belirtmiş olsa da, nicel bulgular kontrol ve deney grupları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, mevcut çalışmayla, web tabanlı oyunların ve interaktif etkinliklerin sınıfa başarılı bir şekilde nasıl dahil edilebileceği konusunda gelecekteki araştırmacılar ve öğretmenler için çeşitli çıkarımlar ve önerilerde bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretimi, Dijital Oyun Temelli Öğrenme, İngilizce Öğretiminde Motivasyon, Teknoloji, İngilizce Öğretiminde Teknoloji