Eastern Mediterranean University Institutional Repository (EMU i-REP)
We are delighted to have you here. EMU i-REP is your gateway to the rich academic and educational resources produced by our university. Supporting the Open Access movement, we are committed to sharing our research and scholarship as widely as possible. Explore full-text academic research results, educational materials, and more. Designed to inspire, inform, and connect our community and beyond. DSpace@EMU is an integrated information system that can support the monitoring and analysis of research and academic performance at Eastern Mediterranean University.
Recent Submissions
Item type:Item, Türkçe Öğretmen Adaylarının “Öğretmen” ve “Öğrenci” Kavramlarına İlişkin Kullandıkları Metaforlar(Ankara Bilim Üniversitesi, 2010) Aydın, İ. Seçkin; Pehlivan, Ahmetİngilizce “metaphor” sözcüğüne karşılık gelen ve Türkçede mecaz, benzetme, eğretileme gibi farklı kavramların yerine kullanılan metafor, son dönemlerde nitel araştırmaların en önemli veri toplama araçlarından birini oluşturmaktadır. Metafor, dilin sembolik amaçlı kullanımına bağlı olarak bir kavram veya durumu başka bir kavramla, bir durumla ifade etme biçiminde tanımlanabilir. Metaforlar üzerine, sosyal bilimlerin değişik disiplinlerinde 1980’lerden beri çok sayıda araştırma yapılmıştır. Araştırmaların bir kısmı eğitim ile ilgilidir. Eğitimde metaforlardan planlama, eğitim programı geliştirme, öğrenmeyi teşvik etme ve yaratıcı düşünceyi geliştirmede yararlanılabilir. Ayrıca öğretmen ve öğretmen adaylarının mesleki algılarını belirlemede de metaforlardan yararlanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, dil öğretimini meslek edinecek olan Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin oluşturdukları metaforları toplamak ve toplanan metaforları çeşitli kategoriler altında sınıflandırarak Türkçe öğretmeni adaylarının algılama biçimlerini ortaya koymaktır. Çalışmada veriler, nitel araştırmaya dayalı olarak önce içerik analizi ile değerlendirilmiş, daha sonra baskın kategoriye sahip gruplara ki-kare testi uygulanmıştır. Çalışmada ortaya çıkan sonuç, Türkçe öğretmeni adaylarının çoğunlukla öğretmeni bilgi kaynağı, öğrenciyi de bilgi alıcı olarak gördükleri şeklindedir. Bir diğer önemli sonuç ise Türkçe öğretmeni adaylarının bir kısmının öğretmeni üretici ve biçimlendirici; öğrenciyi de üretilen ve biçimlendirilen olarak görmesidir. Araştırmada belirtilen bulgular doğrultusunda Türkçe öğretmeni adaylarının geçmişten gelen yaşantılarına bağlı olarak aldıkları eğitimin onları modern eğitim anlayışına yöneltici nitelikte olmadığı söylenebilir.Item type:Item, Türkçe Kitaplarında Sözcük Dağarcığını Geliştirme Sorunu ve Çözüm Yolları(Ankara Üniversitesi TÖMER, 2003) Pehlivan, AhmetBu çalışmanın amacı, Türkçe ders kitaplarındaki sözcük öğretiminin nasıl olduğunu incelemek, bunların eksikliklerini belirlemek ve bir anadili ders kitabında ne gibi sözcük çalışmalarına yer verilmesi gerektiğiyle ilgili öneriler sunmaktır.Çalışmada 2003-2004 öğretim yılında MEB tarafından okutulması önerilen Türkçe ders kitaplarından altı tanesi seçilmiş ve incelenmiştir.Item type:Item, Determining Reading Interests And Habits Of Candidate Teachers (TRNC Sample)(Elsevier Ltd., 2010) Pehlivan, Ahmet; Serin, Oğuz; Serin, Nergüz BulutThe aim of this research is to investigate reading habits and interests of students in the faculties of education. The study is a descriptive undertaking in the scanning model. The sample of the study was chosen from students studying in universities in the Turkish Republic of Northern Cyprus. Determined by the convenience sampling method, a total of 317 students with 62.80% girls (n=199) and 37.20% boys (n=118) constitute the population of the study. “Reading Interests Scale (RIS)” and “Reading Habit Questionnaire Adults Form (RHQ-A) that were developed by Dökmen (1994) and personal information form were used as a data collecting tool. In the analysis of the data, f-test, t-test, Chi-square test and Scheffe techniques were used. The level of statistical significance was accepted as .05 in the study. As a result of the research, it was determined that reading interests of the students are at medium level (=59.675+8.687) and it was determined that there is a meaningful differentiation according to gender (t=2.876; p<.05) and socio economic level (F=8.173; p<.05). In addition reading habit of the students was determined very low. In this context, requirement of development of reading habits and interest of the students was determined.Item type:Item, KKTC’de Okutulan Türkçe Ders Kitaplarının Değerler Eğitimi Üzerinden İncelenmesi(Hakan ÜLPER, 2017) Pehlivan, Ahmet; Aydın, İ. Seçkin; İnnalı, H. ÖzgürBu araştırmanın amacı KKTC’de okutulan Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin değerler eğitimi açısından incelenmesine dayanmaktadır. Nitel araştırma yöntemine bağlı olarak içerik çözümlemesi yapılan çalışmada, KKTC’de 2015-2016 öğretim yılında ilkokul 1-5. sınıflarda okutulan Türkçe ders kitapları yer almıştır. Veriler, ders kitaplarında yer alan metinlerden seçilmiştir. Schwartz (1992) ile Kuşdil & Kâğıtçıbaşı (2000) tarafından ifade edilen değer tiplerine bağlı kalınarak bu değerlerin metinlerde yer alma durumları incelenmiştir. Araştırma değer kategorileri altında en fazla evrenselcilik değerinin kullanıldığı görülmektedir. Bunu sırasıyla güvenlik, başarı, gelenekselcilik, özyönelim, uyma, güç, uyarılım ve hazcılık değerleri izlemiştir.Item type:Item, Evaluation of Practice Teaching(LINCOM Europa (Munich)) Kuter, Sıtkiye; Osam, Necdet; Osam, Ülker Vancı; Celkan, GülPre-service teaching programs are critical in trainees' lives because they are not only provide training in the subject matter but also promote trainees' development by exposing them to the content of instruction in real life classroom settings. This research story elaborates on the findings of a small-scale research implemented to find out the effectiveness of the practice teaching course as regards its contents, structure, logistics and supervision provided and to make suggestions for the ongoing improvement of the program. Examination and triangulation of the multiple qualitive-quantitive data provides interesting findings regarding the effectiveness of the program. The results also yield invaluable suggestions to improve the quality of the practice teaching course.
