BİR ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME ORTAMININ KULLANILMASI: BAŞLICA STRATEJİLER VE OLANAK SAĞLAYICILAR

Abstract

Teknoloji bütünleşme sürecine odaklanılması teknolojinin öğretim için kullanılmasına yönelik stratejileri ve ilgili faktörlerianlamaya yönelik farklı bir bakış açısı ve katkı sağlayabilir. Bu çalışmanın amacı bir bilgisayar öğretmeninin çevrimiçiöğrenme ortamını nasıl kullandığını anlamaya çalışmak ve olası stratejiler ile kullanma sürecine katkı sağlayan olanaklarıortaya çıkartmaktır. Çevrimiçi öğrenme ortamı müfredatın çerçevesini çizdiği aktiviteler göz önünde bulundurularakgeliştirilmiştir. Nitel araştırma paradigması benimsenen çalışmada amaçsal örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın amacıdoğrultusunda, teknoloji erişiminde sorun yaşamayacak, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı konusunda bilgi sahibi,öğretim teknolojileri alanı odaklı eğitim aldığı için bilgisayar öğretmeni örneklem hedefi olarak belirlenmiştir. Çalışmanınverileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüş formu ile toplanmıştır. Çalışmanın ana bulgusuöğretmenin çevrimiçi öğrenme ortamını öğretim sürecinin ön-çalışmaları ve öğretim sürecini desteklemek için kullandığınıgöstermektedir. Kullanım sürecinde, aktiviteler, gösterimler, tartışma ortamı, içerik açıklamaları ve değerlendirmeler sıklıklakullanılmıştır. Çevrimiçi öğrenme ortamının kullanması öğretmene öğrencileri ile bireysel ilgilenebilmesini adına zamankazandırmış, öğrencilerin derslere karşı ilgisini arttırmış ve öğrencilere farklı bir bilgi kaynağı sunmasına katkı sağlamıştır.Öğretmene göre öğrencileri kendi öğrenme sorumluluklarının, bilginin başka kaynaklardan da edinilebileceklerinin farkınavarmışlardır. Ayrıca öğrenciler daha aktif bir şekilde ders süreçlerine katılım sağlamaya başlamışlardır.