Uzaktan Eğitim Sürecinde (Covid-19 Pandemisi) İlkokul Öğretmenlerinin Etkili Sınıf Yönetimine Yönelik Karşılaştığı Sorunlar

Abstract

ÖZ: Bu çalışmanın amacı, Koronavirüs (Covid-19) pandemi krizi döneminde KKTC Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim kurumlarında eğitim-öğretim faaliyetlerini eş zamanlı (senkron) bir şekilde gerçekleştiren ilkokul öğretmenlerinin, etkili sanal sınıf yönetimi sürecini sağlayabilmek için karşılaştığı sorunları belirlemektir. Bu amaç ile, öğretmenlerin eş zamanlı (senkron) derslerde karşılaştıkları etkili sanal sınıf yönetimi süreci sorunları fiziksel düzen, planprogram, zaman yönetimi, ilişkilerin düzenlenmesi ve davranış düzenlemeleri boyutları altında incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında, KKTC Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim kurumlarında eğitim faaliyetlerini eş zamanlı (senkron) bir şekilde gerçekleştiren öğretmenlerin olmasına dikkat edilmiştir. Çalışma grubu belirlenirken her ilçeden (Lefkoşa, Girne, Mağusa, İskele, Güzelyurt, Lefke) nitel boyut için en az 60, nicel boyut için en az 105 gönüllü ilkokul öğretmeni seçilmiştir. Bu çalışmada öğretmenler tarafından toplanan verilerin birbirini teyit etmesi ve inandırıcılığının daha güçlü olması adına karma yöntem kullanılmıştır. Karma yöntem araştırma modellerinden ise yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için; kişisel bilgi formu, “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilere içerik analizi uygulanmış ve Statistical Program for Social Sciences (SPSS) paket programında veriye dönüştürülmüştür. Elde edilen nicel veriler ise SPSS paket programında uygun yöntemlerle çözümlenmiştir. Elde edilen veriler karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Araştırmada elde edilen verilere göre ilkokul öğretmenlerinin etkili sanal sınıf yönetimi sürecinde birçok sorun yaşadıkları anlaşılmıştır. Yaşanan sorunlar ise fiziksel düzen, öğretimin yönetimi, zaman yönetimi, ilişkilerin düzenlenmesi, davranış düzenlemeleri boyutları altında irdelenmiştir. Yaşanan sorunlar ile ilkokul öğretmenlerinin “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” ölçeğindeki düşüncelere katılma sıklığı doğrultusunda sonuçlar karşılaştırılmalı olarak verilmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.The purpose of this study is to identify the issues that elementary school teachers deal with, who carry out their education activities simultaneously in primary education institutions connected to the TRNC Ministry of National Education, to be able to provide an effective virtual classroom management process while the coronavirus pandemic crisis. For this reason, problems of effective virtual classroom management process that teachers encounter in synchronous lessons are examined under the dimensions of physical order, plan-program, time management, regulation of relations and behavior regulations. It has been paid consideration to the truth that the universe of the inquire about is the instructors who perform their instructive exercises at the same time within the essential instruction teach partnered to the TRNC Ministry of National Education within the 2020-2021 scholastic year. While determining the study group, 60 volunteer primary school teachers and 105 volunteer primary school teachers for from each district (Nicosia, Kyrenia, Famagusta, Trikomo, Kyrenia, Morphou and Lefke) of TRNC. In this consider, used mixed strategy for create the validity. A parallel model was used from mixed strategy research models. In order to collect the data of the research; personal information form, “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” scale and semi-structured interview form were used. The obtained quantitative data were analyzed by appropriate methods in the SPSS package program. The quantitative information gotten were analyzed using suitable strategies within the SPSS package program. The gotten information are displayed comparatively. According to the information gotten within the study, it was understood that elementary school teachers had many problems in the process of effective virtual classroom management. The problems experienced were examined under the dimensions of physical order, management of teaching, time management, regulation of relationships, behavior regulation. The results are given comparatively agreeing to the frequency of cooperation of primary school teachers within the “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” scale with the issues experienced. In agreement with the comes about of the investigate, suggestions were displayed to specialists and analysts.