Dijital Bağımlılık, Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Sağlıklı Aile Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Bir Ortaokul Örneği

Abstract

Bu araştırma ortaokul öğrencilerinin dijital bağımlılığı, sosyal ve duygusal yalnızlığı ile sağlıklı aile arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan Gazimağusa İlçesindeki Çanakkale Ortaokulundaki 6, 7, ve 8. Sınıfta olan 750 öğrenci kapasiteli okulda 340 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu, dijital bağımlılık ölçeği, sosyal duygusal yalnızlık ölçeği, sağlıklı aile ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar IBM SPSS İstatistik paket programı 25 ile SPSS AMOS 23 paketi kullanılarak tahminlenmiştir. Veri analizleri için Bağımsız T-Testi, Anova, Korelasyon, Regresyon ve son kısmında yapısal eşitlik modeli (YEM) kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre Bağısız t-testi öğrencilerinin cinsiyetlerine göre dijital bağımlık puanlarının arasında istatistik bakımından anlamlı seviyelerde farklılıklar saptanmıştır. Tek yönlü Anova analizine göre öğrencilerinin yaşlarına göre sosyal duygusal yalnızlık puanlarının arasında istatistik bakımından anlamlı seviyelerde farklılık bulunurken kullandıkları sosyal medya araçlarında bir farklılık bulunmamıştır. Regresyon ve Yapısal model sonuçlarına bakıldığı zaman öğrencilerinin sosyal duygusal yalnızlıklarının dijital bağımlılıklarını istatistik bakımından anlamlı seviyelerde ve pozitif şekilde yordadığı görülürken sağlıklı ailenin ise anlamlı seviyelerde ve negatif şekilde tahminlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Dijital Bağımlılık, Sosyal Duygusal Yanlızlık, Sağlıklı AileThis thesis empirically investigated the relationship between digital addiction, social and emotional loneliness as well as healthy family for the secondary school students. 340 students participated in the research in the 6th, 7th and 8th grades of Çanakkale Secondary School with a capacity of 750 students in Famagusta District in the Turkish Republic of Northern Cyprus. Demographic information form, digital addiction scale, social emotional loneliness scale, healthy family scale was used as data collection tools in the research. The results were estimated using the IBM SPSS Statistics package program 25 and the SPSS AMOS 23 package. For data analysis, Independent T-Test, Anova, Correlation, Regression and in the last part structural equation model (SEM) were used. Based on the empirical results, statistically significant differences were found between the digital addiction scores of the independent t-test students according to their gender. In accordance with the one-way Anova analysis, there was a statistically significant difference between the social emotional loneliness scores of the students according to their age whereas there was no significant difference in the social media tools they used. When looking at the results both of the Regression and Structural model analysis, it was observed that the social emotional loneliness of the students had statistically significant and positive impact on their digital addiction level whilst the healthy family had statistically significant and negative influence on their digital addiction level. Keywords: Digital Addiction, Social Emotional Loneliness, Healthy Family