Eastern Mediterranean University Undergraduate Students Perspective on Digital Competence and Academic Literacy

Abstract

Purpose of this study is to investigate undergraduate students’ perspective on the use of digital competence for academic literacy. This study used 400 EMU undergraduate students comprising of both males and females across all the eleven faculties as sample population. Data were collected with “Digital Competence and Academic Literacy” tool. Data gotten from the instrument were analyzed using frequency, percentage, T-test for testing the significant difference between students’ gender and ANOVA for testing the significant differences between students’ registered faculty. The results from this study indicate that EMU undergraduate students’ have preference for digital content given via multi-modal forms. Additionally, the results also show that there are significant differences in undergraduate perspective on the use of digital competence for academic literacy according to students’ gender and students registered faculty. Keywords: Digital Competence, Digital Literacy, Academic Literacy, Undergraduate Students.ÖZ:Bu çalışmanın temel amacı, üniversitede lisans eğitimi almakta olan öğrencilerin akademik okuryazırlık kapsamında sayısal yetkinliklerini incelemektedir. Çalışmaya Doğu Akdeniz Üniversitesi’nde (DAÜ) öğrenim görmekte olan 400 öğrenci katılmıştır. Çalışma nicel bir çalışma olarak planlanmış ve tarama yönteminde gerçekleştirilmiştir. Veriler, “Sayısal yetkinlik ve akademik okuryazarlık” veri toplama aracı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel veri analiz yöntemleri, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi ve Anova yöntemleri kullanılarak SPSS ortamında analiz edilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, DAÜ lisans öğrencilerinin büyük çoğunluğunun çoklu formlarla verilen sayısal içeriği tercih ettiklerini göstermiştir. Ek olarak, sonuçlar lisans öğrencilerinin akademik okuryazarlık için sayısal yetkinliğin kullanımında öğrencilerin cinsiyetine ve kayıtlı fakülte öğrencilerine göre anlamlı farklılıklar olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Dijital Yeterlilik, Dijital Okur-yazarlık, Akademik Okuma yazma, Lisans Öğrencileri.