Lise Öğrencilerinin İnternet Bağımlılığı Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

ÖZ: Bu araştırmada, lise öğrencilerinde internet bağımlılığı düzeyleri belirlenerek farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı tasarımın kullanıldığı araştırmada çalışma grubunu 2021-2022 öğretim yılı 1. Döneminde K.K.T.C Mağusa ilçesinde yer alan lisede öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “İnternet Bağımlılık Ölçeği” ile toplanmıştır. Sosyo-demografik özellikler ve kendine ait bilgisayar ve kendine ait akıllı telefon olma durumu, eğlence ve oyun için günlük internet kullanım süresi gibi değişkenler incelenmiştir. Öğrencilerin İBÖ genel puanlarına göre %35.60 ı yüksek düzey bağımlılık puanlarının olduğu, İBÖ yoksunluk alt boyutu puanlarına göre % 37.90 ı , kontrol güçlüğü alt boyutu puanlarına göre % 37.70 i , işlevsellikte bozulma alt boyutu puanlarına göre % 37.40 ı , ve sosyalizasyon alt boyutu puanlarına göre ise % 37. 40 ısın yüksek internet bağımlılığı olduğu görülmüştür. Sonuç olarak lise öğrencilerinin cinsiyet, yaş, sınıf, internet kullanım amaçları ve internet kullanım süreleri gibi değişkenlerin internet bağımlılığı düzeylerinde etkili olduğu belirlenmiştir. İnternet bağımlılığı risk grubundaki öğrenciler için ailelerden de destek alarak, çeşitli aktivite planları, eğitimler, güvenli internet paketi kullanımı gibi önerilerde bulunulmuştur.In this study, it was aimed to determine the internet addiction levels of high school students and to examine them in terms of different variables. In the study, in which descriptive design was used, the study group consisted of students studying at a high school in the TRNC Famagusta district in the first semester of the 2021-2022 academic year. The data of the assignment were collected with the 'internet addiction scale'. Variables such as socio-demographic characteristics and having one's own computer and smartphone, daily internet usage time for entertainment and games were examined. According to the students' IAS general scores, 35.60% of the students have high-level addiction scores, 37.90% of the students according to the scores of the IAS deprivation sub-dimension, 37.70% according to the control difficulty sub-dimension scores, 37.40% according to the dysfunctional sub-dimension scores, and according to the socialization sub-dimension scores. It has been observed that 37.40% of them have high internet addiction. As a result, it was determined that variables such as high school students' gender, age, class, internet use purposes and internet use duration were effective on internet addiction levels. For students in the risk group of Internet addiction, with the support of their families, suggestions were made such as various activity plans, trainings, and the use of safe internet packages.