Okul Öncesi ve İlkokul Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Okul Öncesi Dönemde Yürütülen Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları İle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

ÖZ: İnsan yaşamında önemli bir yere sahip olan okul öncesi eğitim, çok çeşitli deneyimlerin yanı sıra, çocuğun okuma yazma etkinlikleri ile tanıştığı ilk evreyi de kapsamaktadır. Okul öncesi dönemden ilköğretime geçişte çocukların bütüncül gelişiminin desteklenmesi ve özellikle ilköğretime uyumlarının hızlandırılması açısından, iki eğitim kademesi arasında bütünselliğin nasıl sağlanması, erken okuryazarlık ve ilköğretime hazırlık çalışmalarının nasıl yapılandırılması gerektiği, dünyada pek çok ülkede üzerinde önemle durulan konular arasındadır. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Temel Eğitimi Geliştirme Projesi kapsamında uygulanmakta olan MEB 2016 Okul Öncesi Eğitim Programı doğrultusunda yeniden yapılandırılan okuma – yazmaya hazırlık çalışmalarının, ana sınıf ve ilkokul birinci sınıf öğretmenlerince temel amacı, planlanması, değerlendirilmesi ve uygulanan/uygulanması gereken etkinlikler konusundaki görüşlerinin neler olduğunun belirlenmesi bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. KKTC’de ilk kez gerçekleştirilen bu çalışma yoluyla, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Temel Eğitim Programı’nın yenilenmesi çalışmaları kapsamında yeniden düzenlenen Okul Öncesi Eğitim Programının çocuğun ilköğretime hazırbulunuşluğunu sağlamaya yönelik katkısı konusunda iki farklı öğretmen grubunun görüşleri çok yönlü olarak belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2018 – 2019 eğitim ve öğretim yılında Lefkoşa, Girne, Gazimağusa ve İskele ilçelerinde eğitim veren, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapan 28 resmi okuldan çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 29 ana sınıf öğretmeni ve 26 ilkokul birinci sınıf öğretmenidir. Araştırmanın verilerinin toplanmasında ve çözümlenmesinde nitel çalışma kapsamında durum çalışması deseni kullanılmıştır. Öğretmenler ile yapılan görüşmelerden elde edilen ses kayıtları çözümlenerek temel kategoriler oluşturulmuş ve temalar şeklinde gruplanmıştır. Yapılan bu araştırma sonucunda, ana sınıf ve ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin okul öncesi dönemde yürütülen okuma yazmaya hazırlık çalışmalarının planlanması ve değerlendirilmesi sürecinde öğretmenler çocukların bireysel özelliklerini ve gereksinimlerini dikkate aldıklarını belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Okuma yazmaya hazırlık, Okul öncesi eğitim, Ana sınıf öğretmenleri, Birinci sınıf öğretmenleri, Öğretmen görüşleri, Okul Öncesi Eğitim Programı, KKTC.